随着路飞、索隆草帽团两大主力的汇合。草帽团与百兽海盗团的战斗终于开始了。在和之国的前几话中，我们已经知道，超新星霍金斯、德雷克已经相继投靠凯多，成为凯多麾下的干部“台柱”。而且，在最新一话的结尾中，路飞与索隆也已明确要与霍金斯开战。不过，作为他们这样实力级别的角色，对于目前的路飞或是索隆显然不会造成任何威胁。虽然霍金斯、得雷克与路飞、索隆同为超新星。但是，面对15亿赏金并被誉为五皇的路飞，以及实力早已大幅精进，而从未出手的索隆。霍金斯与德雷克想要打败两人是毫无胜算的。而且根据两人在凯多海盗团的职务“台柱”来推断。两人的实力明显要在三灾之下。想要与打败10亿卡塔库栗的路飞过招，这两人显然太弱了。那么这时候，就需要有一位更加强大的对手出现才可以。而最好的人选莫过于旱灾杰克了。

    拥有10亿赏金的旱灾杰克，单从赏金来看，大家就明白，他同大妈团的三将星是同一级别的人物。而且旱灾是三在中唯一一位被尾田早早就抛出的新人物。为了增加其他两灾的神秘感，尾田在这时候，确实也到了将旱灾搬出来的时候了。因为，一方面只有他的实力能够威胁到路飞、索隆。另一方面，就是为了给索隆试刀、练级。在上一话中，路飞已经通过飞彻之手，为索隆拿到了二代鬼彻。毋庸置疑，这把刀是索隆梦寐以求的一把绝世好刀。而且再加上索隆掉线太久，广大海米早就对索隆的惊人表现期待太久了。所以说，从这两点来看，尾田需要为索隆安排一位强敌，一是为了试刀，二是为了凸显索隆战力的提升。毕竟，作为草帽团的两大战力，路飞赏金已经15亿，而作为二把手的索隆却迟迟没有任何建树，来证明自己，来提高赏金。而旱灾杰克无疑是尾田为索隆准备的练级包。所以说，在913话中，随着霍金斯的出现，旱灾杰克也将很有可能随后登场。索隆将先后通过以干净利落的方式一刀秒杀霍金斯，最终以新技能打败杰。

    国际贸易实务通常开设在高职院校商贸类专业的第二学年，是一门实践性较强的专业必修课程，主要讲述国际货物买卖的基本流程和一般规律，侧重于学生对已学国际贸易理论的理解和应用。其前期基础理论课是国际贸易理论、国际市场调研、国际商法、商务英语谈判等专业基础课程，这表示学生已经具备了在课堂讨论中所需要的商贸专业基础知识；其后续衔接课程是国际金融、国际结算、单证制作等多门专业核心课程，这意味着学生需要进行独立思考能力、动手操作能力和团队协作能力，PBL教学模式可以较好地提升学生搜集资料、处理问题、操作业务的能力，从而使学生熟练掌高职国际贸易实务所对接的职业岗位有外贸业务员、外贸单证员、外贸报关员、外贸报检员等等，这些工作岗位要求相应的毕业生必须具备高度专业的国际贸易专业知识、严谨独立的思考能力和超强的业务处理能力。但高职学生由于长期处于 LBL传统教学环境中，习惯了教师一言堂或满堂灌的授课方式，严重缺乏学习自主性，懒于在学习过程中发现问题、思考问题和解决问题，这种思维方式的惰性和操作能力的钝性势必必将对其步入社会后的职场生涯产生非常不利的影响，所以引进 PBL 教学模式势在必行。握外贸业作技能。

    国际贸易实务以进出口业务流程为线索，进行相应的业务处理和操作，根据外贸业务流程，可以将教学内容细分为国际市场调研工作、营销策划寻找和瞄准目标客户、交易磋商确立贸易合同、准备货物、租船订舱、报检报关、办理保险、制作单证、结算货款、核销退税等。

    国际贸易实务课程是高职商贸专业的专业基础课，国际贸易实务操作是外贸工作岗位必备的职业技能之一，PBL教学模式摈弃了传统的满堂灌式的教学，以问题为中心，依据外贸工作环节设计任务情境，引导学生自主思考、独立操作、协同完成课程内容，锻炼了学生自发现问题和解决问题的能力，提高了学生实际业务操作能力，促进了高职国际贸易实务课程教学的创新，为外贸业务行业提供了人才保障。

    丰富的信息扩展了学生的视野，一方面，网络环境对学生的学习态度产生了影响。在网络传播环境下，学生信息获取的来源有所拓展，信息的内容也愈加丰富，学生学习的主动性也日渐增强，学生的学习态度有了很大的改善。另一方面，网络环境对学生的认知方式产生了影响。在网络环境下，学生获取信息的途径逐渐增多，在网络平台中，学生不仅能够获取信息，同时还能针对某信息与人进行交流和探讨，在交流和探讨的过程中，学生对信息会产生不一样的认识，对信息分析的广度和宽度会有所增强，进而其对事物的认知方式也会发生一定的改变。

    网络环境对传统教学管理方式的影响可以从以下三点体现出来：第一，在传统的教学管理中，教师在信息掌握方面占据绝对优势；但是在网络环境下，学生和教师一样，能够通过网络获取信息，在信息掌握方面，教师的优势地位逐渐下降，同时，教师的权威性也有所减弱；第二，在网络传播环境下，学生获取的信息日渐增多，对信息的看法也日益深化，这种变化一方面有助于学生“三观”的成熟，另一方面也导致学生思想的不确定性日益增强[2]；第三，在网络传播环境下，通过网络平台，学生与学生、学生与教师能够随时随地进行交流，增强了师生关系的紧密度，对新型师生关系的构建有重要影响。