考生观察能力强，

    真情实感跃纸上。

    监考老师被感动，

    态度马上变了样。

    面对这么一个从未见过的作文题目，多数考生都傻了眼。以前都是老师出题目，学生根据题目确定写作内容、写作顺序、详写什么，略写什么。连题目都没有的作文，怎么办呢？

    王学奎的学生练观察，写了大量的观察日记。本子上记着大量的生活实例，熟悉的人物。头脑里装了大量的人和事。并且都是经过加工制作，用什么事写一个什么人，哪个人做了一件什么事。都能抛开本子，用脑记住。他们练习形象思维，对自己熟悉的人和事进行合理的想象和联想。练快速审题、立意、布局谋篇，快速写作，快速修改。

    虽说是这个作文没有命题，可人家已经告诉了“你”，让“你”写一个人。这个人必须是“你”最喜欢的，要介绍出具体的事例。写人的事例有很多，“最喜欢的事例”就少了一些，必须经过认真地筛选。这个人做的这件事必须让“你”最喜欢。

    时间已经过去一半儿多了，监考老师看看考生坐在那里束手无策地僵持着，很是着急。明看着这句话里面就含着题目，像窗户纸一样一戳就破。可这是考试，要是说了，考试还有什么意思？

    终于有人动笔了。只见这个考生先在草稿纸上写了题目，又写了提纲，还在提纲后面注上了“详”“略”的字样。接着就写起正文来。她正文的行与行之间留得很宽，这是准备修改时用的。

    监考老师对这个考生的文章很感兴趣，很想看看她是怎样写的。但是又怕妨碍了她，只好躲开，等她把草稿写完了再说。

    这个考生的观察能力很强，对身边发生的事也很注意分析。她的草稿纸上写着：

    作文题目：监考老师

    作文提纲：

    一、进考场（略）。二、真吓人（详）。三、真气人（详）。四、写韵母（详）。五、我的看法变了（略）。

    以下是正文部分：

    九点钟还没到，开始考试的铃声还没响，监考老师就走进考场里来了。

    他们都留着大背头，高高的个子，手脖子上戴着手表，脚上穿着大皮鞋，很威武很吓人的样子。

    一个大皮鞋来到我的面前，把在胳膊底下夹着的试卷往教桌上一放，就坐在我前面的椅子上。他的眼睛很大，鼻子很高，左耳朵垂儿上长了一颗小痦子。小痦子老师瞪着大眼看着我们，把我们吓得连喘气都不敢使劲喘。

    九点钟到了，开始考试的铃声响了，监考老师给我们发试卷儿。小痦子老师先发给的我，我寻思把试卷拿过来先写上名字，他发熊——“不许动！”我做题

    的时候，有一个拼音看不清楚，我就举手问监考老师。小痦子老师又发熊——“先

    不做！”我想：“这里的老师怎么这么凶，别说是考不上，就是考上我也不屑来上。”

    他叫我“先不做”，我就先做别的。谁知过了不大一会儿，小痦子老师就过来了。他把我的笔拿过去，在我看不清的地方清清楚楚地写上了这个字的韵母。这个时候我才知道这个字的韵母是什么。

    这个字的声母是“b”，韵母是“iǎo”，两个字的拼音连起来——“biǎoyǎn”，我一拼就拼出了“表演”这个词。从看不清楚到看清楚，从拼出来到写出来，我是在这位监考老师的帮助下写出来的。他要是不对我说，我怎么能写出来呢？真是太谢谢他了。

    一点儿都没想到，这位监考老师还有这么好的脾气。这时候，他一下子就变成了我最喜欢的一个人。

    写这篇文章的就是二号考生，王家沟小学的李春丽。她打完了草稿，又修改了几遍，就开始往试卷上抄。

    小痦子老师在考场里转了几圈，发现一号和三号考生也写开了。一号考生的题目是《我的爸爸》，三号考生的题目是《好班长》。别的那些考生，有写《记一次有意义的劳动》的，有写《我的文具盒》的，还有写《可爱的小白兔》的。

    他又转到二号考生的身后，默默地看她的草稿。刚开始还抿着嘴笑，越看脸上的表情越不好。到了后来，又高兴起来了。看完了，他低着头走了几步。然后又抬起头来用和蔼的眼神望着所有的考生。

    正巧，这时有一个考生举手报告。他用很温和的语调说：“你有什么事？请讲。”

    “那个砸石头的‘砸’怎么写？”举手的考生从座位上站起来问。

    小痦子老师摇摇头，很抱歉地说：“对不起，我不能告诉你。请你用拼音代替吧！”

    结语：

    作文没题目，考生傻了眼。

    写作有基础，动笔不困难。

    临场观察细，镜头连成串。

    鲜明贬与褒，监考态度变。