偷金昧了两年整，

    拾金不昧没弄成。

    老师劝她说实话，

    错误改得很成功。

    陈玉梅用温和而温暖的口吻，问她的学生李花芳，李花云送来的这五元钱是怎么回事，李花芳仍然低着头不吭声。陈玉梅轻轻地托起她的下巴，亲切地说：“你抬起头来看看，老师是多么希望你说实话呀！”

    老师亲切的关怀，热切的期望，使得李花芳那双会说话的眼睛湿润了，那双美丽的大眼睛忽闪着，眼眶里滚动着泪珠。

    事情逐渐清楚了，但是错误必须由她自己说出。陈玉梅又轻轻地问道：“这五元钱到底是从哪里来的？”

    陈玉梅的追问，催落了李花芳的两行热泪。

    她放声地哭了起来。

    李花芳确有苦衷啊！陈玉梅把事情点得这样明白，她已无法隐瞒。但是，事情如果露了底，老师、同学、家长会怎样对待她呢？她担心、害怕，越想越着急，泪水就止不住地淌下来了。陈玉梅耐心地等待着她的情绪逐渐平静下来，边替她擦眼泪边劝说：“错了就错了，但是要改正；改正了，就比以前进步了，比以前好了。不要怕，把事情告诉老师。”

    李花芳抽噎着说：“老师，你不要告诉我爸爸和妈妈，也不要告诉同学，好吗？”

    陈玉梅觉察到，李花芳已经在向前移动脚步。现在，需要帮助她下定决心，迈开大步向前走。陈玉梅很果断地点头应允了，但是，前提是要说真话。

    原来，这张五元的新钞是两年前李花芳从爸爸的口袋里偷偷地拿出来的。因为票面太大，她不敢用，就折成了四层夹在小本子里一直保存着。最近几天，班里出了偷窃的事，老师抓住不放，向全班同学进行共产主义道德品质教育。特别是今天上午，老师和同学们一起进行沟通互动，使李花芳的错误思想受到了猛烈地冲击。她内心斗争激烈，觉得应该把钱拿出来。但是，她又没有认错的勇气，就想了这样一个办法，把钱放在地上，叫别人来拿。

    陈玉梅称赞李花芳勇于实话实说的举动，但是，“你为什么叫李花云拾，而不是假装自己拾到钱交公呢？”陈玉梅很纳闷地进一步问。

    李花芳喃喃地说：“这五元钱，我已经藏了两年了，我怕自己拾起来以后，还是舍不得交出去。我看到李花云走来，就赶快把钱放在地上，叫她来拿。”

    “李花芳，你说了实话，这是你思想斗争取得胜利的第一步。还要走好第二步，才是彻底地取得胜利啊！你没有考虑怎样做才是？”

    “我知道，必须把这钱还给爸爸才行。可是，我不敢。老师，您替我想个办法吧！”李花芳难为情地说。

    “我替你去还，对你爸爸说，你拿了他的钱，现在想还给你，又不好意思。然后，你就把事情的来龙去脉向爸爸说清楚。”

    “不行不行，我妈妈知道我偷了爸爸的钱，她会打死我的。”李花芳吓得小脸煞白，使劲地摇着手。

    李花芳的妈妈是村里的妇女主任，在社员们的眼里很有声誉。她若知道了女

    儿犯了这样的错误，肯定会非常生气的。但是，李花芳的这个错误是决不能向父母隐瞒的！偷偷地改正错误，这是对错误有了初步认识、有羞耻心而又缺乏勇气的孩子的共同想法。不过，改正错误是需要勇气、需要决心的，只有公开承认错误，才是跟错误彻底决裂的正确表现。在这个关键时刻给与帮助，她前进的步子就会迈得更大。

    陈玉梅亲切地对她的学生说：“你不要怕，我可以保证你妈妈不打你。但是，你必须得要向妈妈说实话。”

    李花芳眼含着泪，点了点头。

    当天下午，陈玉梅就去访问了李花芳的父母，向她具体介绍了今天在她的女儿身上发生的事情。并取得了她不打女儿的承诺。

    第二天，李花芳向父母亲交还了那五元钱，彻底放下了一直背在身上的思想包袱。李花芳的父母当然懂得，女儿的缺点和错误就像疾病一样，要是爱面子、好虚荣不正视它，必然会蔓延扩展以致酿成祸患。改小过而从正道是人生道路的一座桥，它使人从泥潭中得以自拔，并从此走上洒满阳光的大道。他们暗暗佩服陈玉梅的教育方法，对她心存深深的感激。

    陈玉梅在处理这件事情的过程中，精细地掌握了儿童心理的发展进程，进行了有效的教育工作。她从教育帮助班上有偷窃行为的学生，到启发教育了班上的其他有类似错误的学生；从李花云交来五元钞票的外形，了解拾钱的具体情况，到根据李花芳的神情分析、揣摩她的思想；从对李花芳谈话地点的选择，到问题的提出和解决，一步一步都是顺着儿童思想的发展加以引导、深入进行教育的。她的诚恳、亲切的态度，她的富有启发性和感情色彩的语言，她的教育机智，以及她对学生的尊重、信任和爱护，汇成了推动李花芳前进的一股巨大的动力，促使她加快了前进的步伐，取得了预期的教育效果。

    结语：

    儿童心理怪，以情来感化。

    事情点明白，促其说实话。

    实话不好说，再又拉一把。

    改错路铺平，迈开步子跨。

    祸患彻底除，泥淖中自拔。

    诚恳亲切爱，尊重动力大。