没钱还想买字典，

    借钱不给就偷钱。

    偷钱小偷不好找，

    发动学生投票选。

    不抄就不抄吧，等等一块儿也好。有个统一行动，有个齐头并进。这样更能表现出这个集体的凝聚力、向心力，更能看出成功的把握。王学奎来到了尹家集联中尹存才老师的面前，准备看他的稿子。

    尹存才，尹老师。就是班上丢了东西破不了案，发动学生投票选小偷的那个。你看，钱敬标是这样说的他：“班里丢东西，是班主任疏于管理，也是班主任对所在班级学生思想教育的不到位。你们班里的那个女同学丢的那七块钱，你是怎么找到的？

    公安局破案重证据、重调查研究、不轻信口供、严禁刑讯逼供，这是办理刑事案件成功的经验总结。是马克思主义认识论在我国刑事诉讼中的具体运用，是公检法办理刑事案件的重要原则之一。它要求侦查、检察、和审判人员都必须在具体的司法实践中做到：从实际出发，进行深入调查研究，全面收集能够证明犯罪嫌疑人有罪或无罪的各种证据。严禁刑讯逼供和以其他非法的方法收集证据，以便准确地查明案件的客观真实情况。

    你那个办法也太荒唐了，发动全班学生投票选小偷儿。谁的票数最多，谁就是小偷儿。你还记得吗？你选出来的那个小偷儿与另一个只多了一票，当选的‘小偷儿’不想当，你就千方百计地做工作。人家经不住你的说服动员，回家撒谎要来了七块钱给了你，接着就辍学了。”

    这个事儿按钱敬标说的话实属荒唐，班里的学生丢东西屡见不鲜。

    尹家集联中的尹存才，处理班级的偷窃事件并不是第一次，他曾经有过困惑。新学期刚刚才几天，班里的姜佳佳同学就告诉他丢了笔，他一开始没怎么注意。几天后，又有学生告诉他自己丢了笔。并且说可能是班里的A同学，也可能是B同学，还可能是C同学。他听后感到这件事得管一管，调查一下了。

    可怎么调查好呢？他想不出很好的办法，一直很苦恼。正巧，这时办公室里他们四个班主任都没去上课，他们就聊起了班级管理上的一些问题。他向大家说了令人苦恼的这件事，经过讨论，想出了写纸条试一试的方法。他把整个过程想好后，觉得可行。

    当天下午课外活动时间，他拿出了15分钟先开了个头，首先简单地说了几句：“新学期刚开始同学们都买好了学习用品，卯足了劲，打算开个好头，能不断的进步。并且班里气氛比以前也明显好转，老师心里很高兴。可最近我了解到咱班里出现了极为不和谐的现象，同学们接二连三丢东西，是谁的问题？我经过几天的观察和小范围的调查，心里已经有数了。我非常期待你自己能主动承认错误，我保证会绝对给你保密。下面请同学们每人准备一张纸，写上自己的名字，然后写你认为是班里的哪个同学干的。如果是自己干的，就写自己。最后把纸条叠好，自己交给我后，出去活动。”

    同学们按照他的要求写好了纸条，一个个交到了他手上。他拿着一摞纸条，等教室里一个人也没有了。他插上教室门，一个人坐在教室里，一张一张地展开看。看到的结果是大多数学生说“我不知道”。

    韩阳说：“老师我不知道，我也丢了5支笔。”

    宫英豪说：“是任伟凯，他原先曾偷过我的东西。”

    郭嵩皓说：“是王长宇，他有支笔和我的一样。”

    逄雪季说：“是新晨吧，他经常独自呆在教室里。”

    王友林说：“我发现我的笔在宫英豪那里。”

    到底是谁呢？第二天早自习，他又抽出了15分钟，他说：“同学们反应的和我了解的差不多，非常感谢同学们对我的信任，我就喜欢诚实的孩子。其实在我们成长的过程中犯点错误是正常的，我们就是在不断的犯错误与改正错误中成长的。

    老师还可以告诉你们一个秘密，我小时候也曾偷过东西。记得是上初中的时候，我偷了实验室里的一支试管。当我偷偷看老师时，老师也在看我，脸一下子就红了，不知老师看到没有。忐忑不安了好几天之后，我鼓起勇气向老师承认了错误，交出了试管。老师说，他会给我保守秘密，我很感激，从那以后我再也没有偷过东西。

    现在我也是老师了，我也一定会给你保守秘密，我期待你自己向我承认错误，而不是被我揭穿。而且我一直认为，敢作敢当的孩子将来才会有出息。现在请同学们再拿出一张纸，写上自己的名字，然后写‘是我’或者‘不是我’，写完后自己交给我。”

    同学们很快写完后交给了他。他又一次拿着一摞感觉沉甸甸的纸条，回到了办公室，最后的结果是，有两名同学的纸条上写了“是我”。

    结果出乎他的意料之外，不过他感到很高兴，他知道他的教育收到了效果。这写纸条儿的办法还真是灵验，先是集体推荐，然后是毛遂自荐。这样，让自己望而生畏的班级偷窃事件就迎刃而解了。此后，班里确实也平稳了一阵子。他一直在庆幸多亏运用了写纸条儿的招数，不但是立竿见影，还“速效加长效”。

    正当尹存才暗暗庆幸自己的班里初步达到了“道不拾遗夜不闭户”的功夫，麻烦悄悄找上了他的门来。这一天刚吃过早饭，王友林就来告诉他，他的七元钱放在桌子洞的文具盒里。临去吃饭的时候还有，吃过早饭回到教室拿笔写作业，看见钱就没有了，他怀疑是宫英豪拿走了他的钱。

    “有证据吗？”尹老师问。

    “他总是爱翻别人的文具盒。”王友林说。

    王友林和宫英豪是同桌，曾经毛遂自荐“是我”拿了别人钢笔的就有他。而且，王友林的笔就是被他偷窃的。看来他偷钢笔的毛病改了，现如今又转了行，偷钱开了。偷同桌文具盒里的钱，这可是举手之劳。

    偷这七块钱，别看数目不大，可它的破坏作用不可低估。首先是它破坏了当前班里的大好形势，这就让尹老师的气不打一处来。当时，他真想把宫英豪叫到面前把钱要出来。但是，他又觉得这么做有点太武断、太鲁莽。单凭他的习惯就断定是他拿了钱，这样太没有说服力。因为这实在不能算是有效的证据。

    为了得到有力证据，他又问王友林：“你的钱在文具盒里，宫英豪知道吗？”

    “知道，他还向我借来着，要买一本《英汉小词典》，下星期就还我。我说‘这是我的生活费，不能借。’”

    尹老师见说，马上掏出十块钱给王友林，并说：“拿去当生活费，等我们把钱找回来你再还我。”

    王友林说：“谢谢老师，我想请个假回家去拿。”

    “不了吧，那样影响多不好！”说着，尹老师就把钱塞进王友林的手里。

    接过了老师给的钱，王友林的心中一阵激动。协助老师破案是当务之急，只有尽快找到了那个偷钱的人，才可以把老师的钱还上。从办公室里走了出来，王友林迎面遇见了从大门外进来的宫英豪，只见他手里拿着一本《英汉小词典》。王友林向他打个招呼，说：“买了吗？”

    “买了。”宫英豪把手里的《英汉小词典》往高处一扬。

    “哪里的钱？”王友林情不自禁地这么问了一句。

    “井里无水四处淘，少了一块云彩照样子能下雨的！”很显然，宫英豪是在因王友林没有借给他钱耿耿于怀。

    王友林要是没丢钱，也许他会觉得心里不安。关键是现在他的钱不见了，宫英豪还出言不逊，这般地奚落他。他的神经一受刺激，劲头也就来了。他知道这《英汉小词典》是在学校对面的小卖部里买的，他决定过去调查一番。等宫英豪趾高气扬从他面前走过去，并且走进了教室，他才三步并作两步急急忙忙来到了小卖部里。

    小卖部的李阿姨见他来了，笑眯眯地打着招呼。和气生财，她最希望有人来买她的东西。王友林的脸上也陪着笑，心平气和地说：“阿姨，刚才有个来买《英汉小词典》的是不是？”

    “是，五块钱一本，你也要？”

    “麻烦您把他给你的钱拿出来让我看看！”

    “怎么，那是一张假钱？”李阿姨收敛了笑容，赶忙从钱箱子最上面拣出那张唯一的五元纸币，递到王友林手里。王友林接过来一看，一眼就发现了他用铅笔写在纸币一个角上的“王友林”三个小字。

    王友林马上把钱还给李阿姨，很郑重地说：“阿姨，这张钱有问题，请您把它存放起来不要流通出去，我这就去让我的老师来看看。”说完，他就飞也似地回到了学校，把这一重大发现向尹老师作了汇报。这样的线索是很有说服力的，尹存才如获至宝。他马上随从王友林来到了小卖部，拿出了另一张五元钱，把那张写有“王友林”名字的五元钱换了回去。

    有了这一手的证据，把宫英豪请到办公室，当满锣对面鼓地说开去不就行了吗？但是，从教育的角度出发，尹存才，尹老师没有那么做。他还是履行他的老一套，发动广大同学，让人人参与，人人受教育。当天下午，尹存才就开始了攻心教育。

    他说：“王友林的七元钱，放在文具盒里，现在不翼而飞了。这七块钱是他的生活费，谁要是拿了，就快一点儿还给他。也许，这个同学急等着用钱花。你要是花了，没有钱给也不怕，先告诉一声，等有了钱着再给。”

    尹老师耐心的等了一天，学生一点儿反应也没有。到了第二天下午，他又在班上讲话：“同学们，我再来说说王友林同学那七块钱的事。七块钱，不算多。你买不了丢人，买不了一生一世的人格。买《英汉小词典》没有错，这说明你是一个爱学习的学生。一本《英汉小词典》五块钱，你却豁出了昂贵的人生代价。这样吧，我们还来一次游戏。自己做一个纸条儿，写上自己的姓名。如果是你拿了王友林的钱，你就写上‘是我拿了’。如果你没拿，你就写上‘我没拿’。就这么简单，写完后，把它叠起来交给我。”

    结语：

    投票问线索，保密不揭穿。

    学生很配合，毛遂来自荐。

    钢笔很成功，接着是字典。

    人生代价高，昂贵七元钱。